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当前，随着教育理念的进步，初中物理教学的标准也在不断提升，在此背景下，传统的授课模式已经无法满足当今教学需要。所以，初中物理教师就需要注重新课改工作，主动对新课程标准做出探究，积极分析其提出的要求，继而找到有效的教学策略。

作为一名物理教师，我们应当努力改进传统守旧的授课方法，不断探索新的教学模式，使课堂能够满足新时期初中生的发展需求，激发初中生的学习能动性，达到最佳的教学效果。本文就围绕新课改背景下的初中物理教学展开论述，希望可以为同行提供一些教学灵感。

一、开展科学实验，强化课堂趣味气氛

在新课改背景下，通过引入一些小实验，教师便可以消除课堂上的枯燥乏味，让课堂变得趣味十足，从而激发初中生的学习兴趣，使之可以主动参与课堂学习活动。例如，教授力的合成和分解时，教师可以准备一段绳子，中间系上一枚很重的秤砣，然后选两个同学分别拉住绳子的一端，逐渐增加对绳子的拉力，使绳子的夹角变大，看看能不能把绳子拉平。或者在讲到反冲运动时，可以利用气球做实验，让初中生通过观察来轻松了解和掌握课本中的内容。这样，通过科学小实验，不仅能够促进学生的动手能力，还能激发出学习的热情，这种方式能够让课堂更有趣，学生之间还能增进交流和互助。此外，教师还可以通过举办物理知识辩论和实验操作竞赛来活跃课堂气氛。

二、开展小组教学，引导学生探究学习

探究性学习法是一种通过小组活动来获取新信息和技能的学习方法，它鼓励每个成员都积极思考和实践，并且通过互相帮助和激励来促进共同进步，这种方法符合新课改的要求。因此在物理课堂上，采用探究式学习法来引领初中生开展学习，不仅可以提升学习成效，还能让他们高效地掌握课程内容。例如，在教授关于电动机的转动原理时，教师首先要设置几个关键的问题，如“磁场的本质是什么？它的表现是什么？磁效应又是什么？”等等，然后将三至五个学生分为一组，各小组利用课本资料来搜索出答案。经过一番探究，同学们就可以初步了解电动机的运行原理，然后教师可以指导各组观察磁场和通电导线的相互作用，并进一步探究它们的内部联系，最后总结关于电机转动的理论。需要注意的是，教师在应用该种方式时，应确保每组都有一名学生指导其他学生，从而有利于促进探究式学习成效。

总之，为了培育物理核心素养，教师必须摒弃传统的授课方法，强调初中生的主导作用，并且教师还需要通过创造有趣的物理课堂来协助初中生深入地理解和掌握课程内容。此外，还需要通过激励和鼓励，培养初中生对于物理科目的热爱，并增强他们的学习自信，从而为未来发展打下良好的基础。

（作者系武都区三仓九年制学校教师）

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